Avaliação final de matemática.

Notas

Luís D. Marcelo- 7,5

Fernando, Marco - 9,7

Alessandra, Ricardo v. 8,4

Leonardo, ederson- 6,4

Jaine, Samara- 5,3

Carla e daiane- 5,0

Gizebel e pâmela- 7,2

Luiz B. e Geovani- 5,3

Ricardo H e Vanderlei - 6,7

Elton e Djonatan- 8,0

Paola, Rubiane e Tamiris- 9,7

Atividade Obrigatória!

- Perfil da escola para ser divulgada no blog escolar.

- Atividade que deve ser realizada em dupla.

* Localidade/ Número de alunos/ professores/ funcionários/ tempo de criação.

* Características estruturais/ físicas positivas ou negativas.

* eventos realizados, tradicionais no calendário escolar.

* Fatos corriqueiros no momento do recreio, início e final da aula.

* Mudanças necessárias que devem permanecer.

O que quero ser quando crescer...?

Alunos: Elaborem um currículo fictício, tendo como modelo a estrutura do meu curriculum vitae. Vocês devem expor em seu currículo dados que se referem a vocês já formados em sua área, como se vocês estivessem saindo da Universidade e ingressando na área de trabalho. (Tomem cuidado nas datas, pois vocês só estarão formados - se tudo correr bem- daqui a alguns anos). Vocês decidem estado civil, projetem sua idade, endereço e as possibilidades de estudo posteriores a universidade, enfim como estarão nesta fase de suas vidas.

O prazo para a conclusão do trabalho é até o dia 06/10/10.

CURRICULUM VITAE

Angela Cristina Peixe Lückmann Brasileira, casada, 32 anos
Estrada Geral Cerro Negro - Ituporanga – SC. Telefone: 91978070
E-mail: angelaluckmann@yahoo.com.br

Objetivo

Professora Habilitada em Ciências Biológicas e Matemática – Pós em Interdisciplinaridade

Formação

Instituição: FEBE – Fundação Educacional de Brusque
Curso: Ciências e Matemática
Período: De 01/1996 a 12/1998

Instituição : FURB – Fundação Universidade Regional de Blumenau
Curso: Ciências Biológicas
Período: De 01/1999 a 06/2000

Instituição: FACVEST
Curso: Pós-graduação em Interdisciplinaridade
Período: 2003

Qualificação
*Habilitação em Ciências e Matemática (1996-1998).
*Complementação em Biologia (1999-2000).
*Pós-graduação em Interdisciplinaridade (2003)
*Matemática (cursando – 2009 – 2010)

Experiências profissionais

*E.E.B. Otília Müller – 1997
*E.E.B. Vereador Paulo França – 1998
*E.E.F. Mont’Alverne – 1999 - 2000.
*E.E.B Vereador Paulo França – 2001.
*E.E.B Presidente Tancredo Neves – 2002 – 2010.

Informações complementares

Sempre atuei nas áreas de Ciências, Biologia e Matemática.

ATIVIDADE TERCEIRÃO

APLIQUE SEUS CONHECIMENTOS

Leia o texto abaixo pesquise e responda à questão em trio (não esqueçam de especificar quais são os grupos):

SÍNDROME DO X FRÁGIL

Uma das causas do retardo mental transmitido geneticamente é a síndrome do X frágil, descoberta em 1991, cuja causa é uma mutação do gene FMR – 1( fragile X mental retardation 1), presente no cromossomo X.
Essa mutação impede a produção de uma proteína que leva à deficiência intelectual em graus variados.
A incidência é maior nos homens – 1 em cada 1500; nas mulheres, acomete 1 em cada 2500. Essa diferença talvez possa ser explicada pelo fato de as mulheres terem dois cromossomos X. A mutação em um deles pode ser compensada pela presença do gene normal no outro cromossomo.
Embora não haja cura, educação apropriada, fisioterapia e apoio psicológico melhoram o desempenho e a qualidade de vida do portador.

Atenção: Esta atividade corresponde notas para a disciplina de Informática e Biologia.
A mutação descrita no texto é determinada por um gene recessivo. Um casal normal tem uma criança com a anomalia. Qual o genótipo do casal e o sexo da criança?

Vocês saberiam informar qual a especialização de um médico geneticista? Fale sobre.

ATIVIDADE TERCEIRÃO

APLIQUE SEUS CONHECIMENTOS

Leia o texto abaixo pesquise e responda à questão em trio (não esqueçam de especificar quais são os grupos):

SÍNDROME DO X FRÁGIL

Uma das causas do retardo mental transmitido geneticamente é a síndrome do X frágil, descoberta em 1991, cuja causa é uma mutação do gene FMR – 1( fragile X mental retardation 1), presente no cromossomo X.
Essa mutação impede a produção de uma proteína que leva à deficiência intelectual em graus variados.
A incidência é maior nos homens – 1 em cada 1500; nas mulheres, acomete 1 em cada 2500. Essa diferença talvez possa ser explicada pelo fato de as mulheres terem dois cromossomos X. A mutação em um deles pode ser compensada pela presença do gene normal no outro cromossomo.
Embora não haja cura, educação apropriada, fisioterapia e apoio psicológico melhoram o desempenho e a qualidade de vida do portador.

Atenção: Esta atividade corresponde notas para a disciplina de Informática e Biologia.
A mutação descrita no texto é determinada por um gene recessivo. Um casal normal tem uma criança com a anomalia. Qual o genótipo do casal e o sexo da criança?

Vocês saberiam informar qual a especialização de um médico geneticista? Fale sobre.

Poema "Cazuza, o tempo não para!"

Após assistir o filme "Cazuza, o tempo não para", e pesquisarmos sobre a AIDS, e sobre alguns tipos de drogas usadas pelo cantor e seu grupo, os alunos escreveram, poemas relativos ao tema.

Professora: Angela Cristina Peixe Lückmann
Alunas: Camila Laurindo e Adriani Passing
2° ano Matutino

CAZUZA...O TEMPO NÃO PARA!

Cazuza não dava valor
ao amor de seus pais
com atitudes absurdas,
tudo era demais!

Vivia a vida,
sem se preocupar
bebendo, fumando
como se ela nunca fosse acabar.

Na música suas "idéias"
passou a relatar
tornou-a sua rotina
viu nela sua forma de trabalhar.

Sem responsabilidade e limites
correu rápido demais
nessa altura de sua vida
de nada adiantava
o conselho de seus pais

Porém mal sabia
no que essa liberdade iria se tornar
uma doença adquirida
sua vida iria roubar.

Na descoberta da doença
seu mundo teria fim
pouco a pouco adoecendo
não pensava que seria assim.

A AIDS nada mais é
do que a síndrome da imunodeficiência adquirida
porém naquela época,
era pouco conhecida.

Os sintomas eram fortes demais
com o tempo o brilho
começou a desbotar
quilo em quilo foi perdendo,
até se acabar.

Porém é essa a realidade
curta a vida! Aproveite, viva de verdade...
com limites e consciência
e muita responsabilidade.

E se, uma oportunidade aparecer,
agarre-a;
E faça acontecer, não vire a cara,
a vida é curta e...
O TEMPO NÃO PARA!

Olá Pessoal!

Vocês terão um prazo de duas aulas para estarem personalizando seus blogs com templates que acharem conveniente ou ainda demostrarem sua personalidade.
O prazo para esta atividade é 17/06 até as 16:30 horas.


OBS: Nenhum blog poderá ter templates semelhante aos colegas.

Endereços de alguns sites(copie e cole na barra de endereço)

www.deluxetemplates.net
www.freecsstemplates.org
www.baixartemplates.com

Mapa Conceitual

O mapa conceitual é um modo organizado de relacionar os conceitos aprendidos. Traz de forma resumida as palavras-chave de um assunto a ser tratado. O mapa conceitual que eu elaborei, mostra os animais vertebrados e invertebrados, nos seus respectivos filos e ainda direcionando para sua classificação quanto à temperatura corporal. Ele foi elaborado no Kolour paint e construído com retângulos de palavras-chave, interligados por linhas que direcionam a uma característica comum, que é ser Animais. Depois de ter assistido a aula sobre evolução no site da Secretaria, elabore você um mapa conceitual.

ATENÇÃO TERCEIRÃO! ATIVIDADE

Pesquisar o tipo de herança genética encontrada no filme “Óleo de Lorenzo”, verificar como se dá a transmissão dessa característica, explicando porque mulheres não apresentam essa doença?
Em que se caracteriza tal doença? Coletar maior número de informações possíveis para realização da atividade na próxima aula dia 06/05 na escola.

Atenção alunos do terceirão!!!

Peço que atualizem seus blogs e sejam meus seguidores. Se quiserem, poderão atualizar ainda alguns aplicativos, que nesta quinta e sexta vocês serão avaliados.
Atenciosamente! Professora Angela.

Obs.: Vocês serão avaliados de acordo com as atividades postadas ou não, enfim, é uma avaliação final do blog neste bimestre.E os alunos que tiverem interesse em adicionar aplicativos em seus blogs como calendários, relógios e outros em formato gifs animados. Podem vizualizar como fica neste endereço."http:///">profisilvana.blogspot.com(copiar e colar na barra de endereço). Deverão adicionar o aplicatico Gadget HTML/ JavaScript e depois copiar o código e colar no aplicativo. Qualquer código em URL ou HTML pode ser adicionado tanto como postagem ou neste aplicativo. Lembrando que os detalhes serão avaliados.

Alguns endereços legais de gifs!!!


http://www.gifkut.com.br/gifs-animados-orkut-imagens/3d

"http:///">http://bloggifsanimados.blogspot.com/

"http://www.blogger.com/http%3Ca%20href=">://">http://www.maisblog.com/link_me.htm

"http:///">http://templateseacessorios.blogspot.com/2008/06/relogios-com-data.html

http://templateseacessorios.blogspot.com/search/label/Relogios?&max-results=8

http:///">http:///">http://www.myspaceclock.net/ ( este endereço vcs personalizam o

http://www.acessoriosparablogs.com.br/relogio.html ( este é muito legal)

http://www.acessoriosparablogs.com.br/clock/futebol.html ( times de futebol)

http://www.artestilo.eu/calendarios/calendario2.htm

Poemas!!!

Rubéola

A rubéola é uma doença;
Extremamente perigosa;
E pode ser adquirida facilmente
Pois ela é muito contagiosa.

Seus sintomas são discretos,
Difíceis de notar;
Atinge geralmente as crianças,
E pega em quem não se cuidar.

Manchas avermelhadas no corpo,
Podem ser um aviso da doença;
Ela chega devagar, sem você perceber,
E causa uma irritação imensa.

Se você já se contaminou com esta doença
Não é preciso se preocupar
Ela ocorre só uma vez na vida;
Mas nem por isso deixe de se vacinar.

Não existe tratamento para a rubéola
Nem antitérmicos ou analgésicos
Se encontrar alguns sintomas
Procure logo o auxílio médico.

Poema elaborado pelas alunas Fernanda e Jaine do 2º. Ano nas aulas de Biologia.


Catapora

A catapora é também conhecida como varicela,
Causada por um vírus, organismos que não possuem organela
Destituídos de organização celular
Não possuem membrana plasmática
E nem parede celular
Só sobrevivem se em uma célula,
Puderem se hospedar.

A catapora é uma doença
Que ocorre principalmente na infância
Infecciosa e aguda
Deixa-nos sem tolerância
Evolui de forma benigna
Com o seu desconforto se torna inimiga.

Seus sintomas são fáceis de perceber,
Febre, erupções, náuseas e vômitos
Começam a aparecer.
O período de incubação, dura doze dias
Para isso não acontecer
É necessária a vacina.
Pelo sangue
Então o vírus começa a se multiplicar
Podendo até cicatrizes e manchas
No corpo deixar.

Inofensiva em alguns casos
Pode se tornar, em
Doentes com imunodeficiência
Infecção no cérebro e no pulmão
A catapora pode causar.

Se não tratada com cautela
A catapora viral
De doença infecciosa
Pode se tornar mortal.

Poema elaborado pelas alunas Camila Laurindo e Adriani do 2º. Ano nas aulas de Biologia.

Observação da professora para todos os alunos!

Prezados alunos do terceiro ano, vocês estão se preparando para entrar no ano de 2011numa universidade, portanto, é preciso compromisso, responsabilidade e autonomia na autoria dos trabalhos e questões realizadas no processo de ensino-aprendizagem e publicadas posteriormente nos blogs, isto dentro da proposta da disciplina de informática. Em plena era da tecnologia o professor precisa obrigar e controlar o aluno do ensino médio a registrar todas as atividades primeiramente no caderno para depois digitar no blog. Isto não é uma contradição?

O Elo Matemático- Genética

Há pouco mais de um seculo desconhecia-se o modo como algumas características eram transmitidas de pais para filhos. A genética avançou extraordinariamente em tão pouco tempo, de forma que, hoje me dia, palavras como DNA, gene e clonagem aparecem frequentemente nos meios de comunicação.
As bases da genética foram lançadas pelo biólogo, botânico e religioso Gregor Johann Mendel (1822 – 1884), que durante dez anos realizou experiencias com o cruzamento de diversas especies de plantas e de animais. Seu conhecimento matemático permitiu que efetuasse analises estatísticas dos experimentos realizados com pelo menos 28 mil pés de ervilhas, chegando, assim, a elaborar um modelo teórico para explicar a hereditariedade. Apresentou suas conclusões á comunidade cientifica em 1865, mas suas idéias foram ignoradas até o inicio do seculo XX, quando outros pesquisadores chegaram ás mesmas conclusões de Mendel.
Mendel estudou isoladamente sete características físicas de pés de ervilhas: textura e cor das sementes, forma e cor das vagens, altura do pé de ervilha, posição faz flores e vagens nos ramos e cor das flores. O biólogo cruzou plantas puras para sementes lisas com plantas puras para sementes rugosas e verificou que na primeira geração (F1) só aparecia sementes lisas, enquanto na segunda geração(F2), originada da auto fecundação de F1 , obteve 5474 sementes lisas e 1850 rugosas (cerca de ¾ e ¼ , respectivamente). Aplicou os mesmos procedimentos para as outras características, obtendo sempre a mesma proporção 3 : 1. Mendel denominou de variedade dominante aquela que se manisfestava em F1 e de recessiva aquela que, mantida ''oculta'' em F1, reaparecia em F2. No exemplo dado, a variedade lisa era o caráter dominante e a variedade rugosa, o recessivo.
Mendel teorizou que cada caráter era determinado por um par de fatores. Na variedade pura, esses fatores eram iguais: RR(lisa) e rr (rugosa). Na formação dos gametas, esses fatores se separavam, migrando para cada gameta um fator de cada par.

Observe o esquema para a geração F1:

O quadro anterior representa as possibilidades de formação dos gametas dos elementos de F1. Apesar de estarem presentes os dois fatores ( R e r ), as plantas F1 manifestavam apenas sementes lisas, pois o fator R era dominante em relação a r.

Vejamos o que aconteceu na geração F2:


As possibilidades mostradas nos quadros referem-se a resultados esperados. Na pratica, não se pode garantir as proporções. Os resultados obtidos aproximam-se dos resultados esperados quando há um grande número de observação. Podemos verificar isso nos experimentos de Mendel.
No que diz respeito a probabilidade, podemos concluir que no cruzamento de plantas puras para sementes lisas com plantas puras de sementes rugosas:
É evento certo que os elementos da primeira geração apresentam sementes lisas.
Na segunda geração, o evento '' manifestar sementes lisas'' tem ¾ ( 75%) de probabilidade de ocorrer e o evento ''manifestar sementes rugosas'' tem ¼ (25%) de probabilidade de ocorrer.
Vamos aplicar os resultados obtidos por Mendel para analisar a transmissão de outra característica física dos pés de ervilha: acor das sementes. Quando à cor, as sementes podem ser verdes (recessivo) ou amarelas (dominante).


Obs.:Heterozigotos são indivíduos que possuem genes com fatores diferentes. Exemplo: Rr. Os indivíduos que possuem genes com fatores iguais são chamados homozigotos. Exemplo: RR e rr.

SMOLE, Kátia Stocco; Diniz, Maria Ignês. Matemática Ensino Médio. Vol. 2. São Paulo: Editora Saraiva. 2005/2007. pg. 118.


Na autofecundação de plantas heterozigotas com sementes (Vv), determine:

a) A probabilidade de um dos descendentes dessa autofecundação, tomando ao acaso, ser heterozigoto.
b) A probabilidade de um descendente com sementes amarelas, tomado ao acaso, ser homozigoto.

O lugar do homem na natureza.

O lugar do homem na natureza.

Nós, seres humanos, somos seres bióticos (seres com vida). Possuímos células e um ciclo vital, ou seja, o ciclo da vida que é nascer, crescer, reproduzir, envelhecer e morrer.
Assim sendo, pertencemos ao reino Metazoa, pois somos heterótrofos (consumidores que pegam o alimento já pronto); pluricelulares (possuímos várias células) e eucariontes (por termos os núcleos das células envolvidas pela carioteca).
Pertencemos ao filo dos cordados, porque possuímos corda dorsal, que no nosso corpo é transformada em coluna vertebral. Sendo assim somos pertencentes ao subfilo dos vertebrados e da classe dos mamíferos (temos pêlos e glândulas mamárias), por sermos aptos à reprodução, garantimos a perpetuação da espécie.
Uma das diferenças é a comunicação, por raciocinar antes de falar, usando a nossa inteligência. Outra diferença é porque somos bípedes (conseguimos ficar em posição ereta sem precisar de apoio).

Texto redigido pelas alunas da 7ª. Série: Larissa Schäfer e Cleide Manrich

Sou professora de ciências, matemática e biologia da E.E.B. Pres. Tancredo Neves, este Blog foi criado para postagens de atividades dos alunos.