Mapa Conceitual

O mapa conceitual é um modo organizado de relacionar os conceitos aprendidos. Traz de forma resumida as palavras-chave de um assunto a ser tratado. O mapa conceitual que eu elaborei, mostra os animais vertebrados e invertebrados, nos seus respectivos filos e ainda direcionando para sua classificação quanto à temperatura corporal. Ele foi elaborado no Kolour paint e construído com retângulos de palavras-chave, interligados por linhas que direcionam a uma característica comum, que é ser Animais. Depois de ter assistido a aula sobre evolução no site da Secretaria, elabore você um mapa conceitual.

ATENÇÃO TERCEIRÃO! ATIVIDADE

Pesquisar o tipo de herança genética encontrada no filme “Óleo de Lorenzo”, verificar como se dá a transmissão dessa característica, explicando porque mulheres não apresentam essa doença?
Em que se caracteriza tal doença? Coletar maior número de informações possíveis para realização da atividade na próxima aula dia 06/05 na escola.

Atenção alunos do terceirão!!!

Peço que atualizem seus blogs e sejam meus seguidores. Se quiserem, poderão atualizar ainda alguns aplicativos, que nesta quinta e sexta vocês serão avaliados.
Atenciosamente! Professora Angela.

Obs.: Vocês serão avaliados de acordo com as atividades postadas ou não, enfim, é uma avaliação final do blog neste bimestre.E os alunos que tiverem interesse em adicionar aplicativos em seus blogs como calendários, relógios e outros em formato gifs animados. Podem vizualizar como fica neste endereço."http:///">profisilvana.blogspot.com(copiar e colar na barra de endereço). Deverão adicionar o aplicatico Gadget HTML/ JavaScript e depois copiar o código e colar no aplicativo. Qualquer código em URL ou HTML pode ser adicionado tanto como postagem ou neste aplicativo. Lembrando que os detalhes serão avaliados.

Alguns endereços legais de gifs!!!


http://www.gifkut.com.br/gifs-animados-orkut-imagens/3d

"http:///">http://bloggifsanimados.blogspot.com/

"http://www.blogger.com/http%3Ca%20href=">://">http://www.maisblog.com/link_me.htm

"http:///">http://templateseacessorios.blogspot.com/2008/06/relogios-com-data.html

http://templateseacessorios.blogspot.com/search/label/Relogios?&max-results=8

http:///">http:///">http://www.myspaceclock.net/ ( este endereço vcs personalizam o

http://www.acessoriosparablogs.com.br/relogio.html ( este é muito legal)

http://www.acessoriosparablogs.com.br/clock/futebol.html ( times de futebol)

http://www.artestilo.eu/calendarios/calendario2.htm

Poemas!!!

Rubéola

A rubéola é uma doença;
Extremamente perigosa;
E pode ser adquirida facilmente
Pois ela é muito contagiosa.

Seus sintomas são discretos,
Difíceis de notar;
Atinge geralmente as crianças,
E pega em quem não se cuidar.

Manchas avermelhadas no corpo,
Podem ser um aviso da doença;
Ela chega devagar, sem você perceber,
E causa uma irritação imensa.

Se você já se contaminou com esta doença
Não é preciso se preocupar
Ela ocorre só uma vez na vida;
Mas nem por isso deixe de se vacinar.

Não existe tratamento para a rubéola
Nem antitérmicos ou analgésicos
Se encontrar alguns sintomas
Procure logo o auxílio médico.

Poema elaborado pelas alunas Fernanda e Jaine do 2º. Ano nas aulas de Biologia.


Catapora

A catapora é também conhecida como varicela,
Causada por um vírus, organismos que não possuem organela
Destituídos de organização celular
Não possuem membrana plasmática
E nem parede celular
Só sobrevivem se em uma célula,
Puderem se hospedar.

A catapora é uma doença
Que ocorre principalmente na infância
Infecciosa e aguda
Deixa-nos sem tolerância
Evolui de forma benigna
Com o seu desconforto se torna inimiga.

Seus sintomas são fáceis de perceber,
Febre, erupções, náuseas e vômitos
Começam a aparecer.
O período de incubação, dura doze dias
Para isso não acontecer
É necessária a vacina.
Pelo sangue
Então o vírus começa a se multiplicar
Podendo até cicatrizes e manchas
No corpo deixar.

Inofensiva em alguns casos
Pode se tornar, em
Doentes com imunodeficiência
Infecção no cérebro e no pulmão
A catapora pode causar.

Se não tratada com cautela
A catapora viral
De doença infecciosa
Pode se tornar mortal.

Poema elaborado pelas alunas Camila Laurindo e Adriani do 2º. Ano nas aulas de Biologia.

Observação da professora para todos os alunos!

Prezados alunos do terceiro ano, vocês estão se preparando para entrar no ano de 2011numa universidade, portanto, é preciso compromisso, responsabilidade e autonomia na autoria dos trabalhos e questões realizadas no processo de ensino-aprendizagem e publicadas posteriormente nos blogs, isto dentro da proposta da disciplina de informática. Em plena era da tecnologia o professor precisa obrigar e controlar o aluno do ensino médio a registrar todas as atividades primeiramente no caderno para depois digitar no blog. Isto não é uma contradição?

O Elo Matemático- Genética

Há pouco mais de um seculo desconhecia-se o modo como algumas características eram transmitidas de pais para filhos. A genética avançou extraordinariamente em tão pouco tempo, de forma que, hoje me dia, palavras como DNA, gene e clonagem aparecem frequentemente nos meios de comunicação.
As bases da genética foram lançadas pelo biólogo, botânico e religioso Gregor Johann Mendel (1822 – 1884), que durante dez anos realizou experiencias com o cruzamento de diversas especies de plantas e de animais. Seu conhecimento matemático permitiu que efetuasse analises estatísticas dos experimentos realizados com pelo menos 28 mil pés de ervilhas, chegando, assim, a elaborar um modelo teórico para explicar a hereditariedade. Apresentou suas conclusões á comunidade cientifica em 1865, mas suas idéias foram ignoradas até o inicio do seculo XX, quando outros pesquisadores chegaram ás mesmas conclusões de Mendel.
Mendel estudou isoladamente sete características físicas de pés de ervilhas: textura e cor das sementes, forma e cor das vagens, altura do pé de ervilha, posição faz flores e vagens nos ramos e cor das flores. O biólogo cruzou plantas puras para sementes lisas com plantas puras para sementes rugosas e verificou que na primeira geração (F1) só aparecia sementes lisas, enquanto na segunda geração(F2), originada da auto fecundação de F1 , obteve 5474 sementes lisas e 1850 rugosas (cerca de ¾ e ¼ , respectivamente). Aplicou os mesmos procedimentos para as outras características, obtendo sempre a mesma proporção 3 : 1. Mendel denominou de variedade dominante aquela que se manisfestava em F1 e de recessiva aquela que, mantida ''oculta'' em F1, reaparecia em F2. No exemplo dado, a variedade lisa era o caráter dominante e a variedade rugosa, o recessivo.
Mendel teorizou que cada caráter era determinado por um par de fatores. Na variedade pura, esses fatores eram iguais: RR(lisa) e rr (rugosa). Na formação dos gametas, esses fatores se separavam, migrando para cada gameta um fator de cada par.

Observe o esquema para a geração F1:

O quadro anterior representa as possibilidades de formação dos gametas dos elementos de F1. Apesar de estarem presentes os dois fatores ( R e r ), as plantas F1 manifestavam apenas sementes lisas, pois o fator R era dominante em relação a r.

Vejamos o que aconteceu na geração F2:


As possibilidades mostradas nos quadros referem-se a resultados esperados. Na pratica, não se pode garantir as proporções. Os resultados obtidos aproximam-se dos resultados esperados quando há um grande número de observação. Podemos verificar isso nos experimentos de Mendel.
No que diz respeito a probabilidade, podemos concluir que no cruzamento de plantas puras para sementes lisas com plantas puras de sementes rugosas:
É evento certo que os elementos da primeira geração apresentam sementes lisas.
Na segunda geração, o evento '' manifestar sementes lisas'' tem ¾ ( 75%) de probabilidade de ocorrer e o evento ''manifestar sementes rugosas'' tem ¼ (25%) de probabilidade de ocorrer.
Vamos aplicar os resultados obtidos por Mendel para analisar a transmissão de outra característica física dos pés de ervilha: acor das sementes. Quando à cor, as sementes podem ser verdes (recessivo) ou amarelas (dominante).


Obs.:Heterozigotos são indivíduos que possuem genes com fatores diferentes. Exemplo: Rr. Os indivíduos que possuem genes com fatores iguais são chamados homozigotos. Exemplo: RR e rr.

SMOLE, Kátia Stocco; Diniz, Maria Ignês. Matemática Ensino Médio. Vol. 2. São Paulo: Editora Saraiva. 2005/2007. pg. 118.


Na autofecundação de plantas heterozigotas com sementes (Vv), determine:

a) A probabilidade de um dos descendentes dessa autofecundação, tomando ao acaso, ser heterozigoto.
b) A probabilidade de um descendente com sementes amarelas, tomado ao acaso, ser homozigoto.

O lugar do homem na natureza.

O lugar do homem na natureza.

Nós, seres humanos, somos seres bióticos (seres com vida). Possuímos células e um ciclo vital, ou seja, o ciclo da vida que é nascer, crescer, reproduzir, envelhecer e morrer.
Assim sendo, pertencemos ao reino Metazoa, pois somos heterótrofos (consumidores que pegam o alimento já pronto); pluricelulares (possuímos várias células) e eucariontes (por termos os núcleos das células envolvidas pela carioteca).
Pertencemos ao filo dos cordados, porque possuímos corda dorsal, que no nosso corpo é transformada em coluna vertebral. Sendo assim somos pertencentes ao subfilo dos vertebrados e da classe dos mamíferos (temos pêlos e glândulas mamárias), por sermos aptos à reprodução, garantimos a perpetuação da espécie.
Uma das diferenças é a comunicação, por raciocinar antes de falar, usando a nossa inteligência. Outra diferença é porque somos bípedes (conseguimos ficar em posição ereta sem precisar de apoio).

Texto redigido pelas alunas da 7ª. Série: Larissa Schäfer e Cleide Manrich

Sou professora de ciências, matemática e biologia da E.E.B. Pres. Tancredo Neves, este Blog foi criado para postagens de atividades dos alunos.